Logopeda – mgr Aneta Rybus

 

Godziny pracy:

poniedziałek, wtorek - 8⁰⁰ - 14⁴⁰

 

Praca z logopedą w szkole to często za mało, by pobudzić u dziecka prawidłowy rozwój mowy. Skuteczność terapii zależna jest od tego, czy wykonywane są ćwiczenia w domu.

Poniżej przedstawiam propozycję łatwych do wdrożenia w codzienne życie zabaw i ćwiczeń logopedycznych.

1. Ćwiczenia oddechowe- stanowią podstawę terapii. Utrwalają prawidłowy tor oddechowy, wydłużają fazę wydechową i doskonalą umiejętności gospodarowania powietrzem, co przekłada się na poprawę jakości mowy. Podczas wykonywania tych ćwiczeń należy pamiętać o podstawowej zasadzie- wdech wykonujemy nosem, a wydech ustami.

Przykłady:

- dmuchanie na wiatraczek, piórko, kawałki papierków,

- nadmuchiwanie balonów,

- puszczanie baniek mydlanych,

- rozdmuchiwanie przez słomkę płynnych farbek na kartce,

- wdmuchiwanie powietrza przez słomkę do szklanki z wodą lub płynem,

- dmuchanie na obiekty pływające po wodzie,

- poruszanie wydmuchiwanym powietrzem obiektów- piłeczek, samochodzików,

- zabawa w zawody kto dłużej będzie wymawiał na jednym wydechu samogłoskę, np. a, i, o,

- wypowiadanie na jednym wydechu wyliczanki: ,,jedna wrona bez ogona, druga wrona bez

ogona'' itd.

2. Ćwiczenia artykulacyjne- usprawniają pracę mięśni artykulacyjnych, czyli języka, warg i podniebienia. Warto je wykonywać przed lustrem, mając możliwość kontrolowania swoich ruchów wzrokiem. Przykłady:

- cmokanie, parskanie, ściąganie warg do dzióbka i rozszerzanie do uśmiechu, zasysanie policzków i robienie miny rybki,

- kląskanie szybki i wolne,

- przy szeroko otwartej buzi: liczenie zębów językiem, mycie językiem zębów po wewnętrznej stronie, cofanie języka w głąb jamy ustnej od górnych zębów do podniebienia, uderzanie czubkiem języka o wałek dziąsłowy,

- ssanie czubkiem języka na podniebieniu małego cukierka lub naśladowanie ssania pożywienia,

- zlizywanie czubkiem języka z podniebienia, np. miodu, czekolady,

- śpiewanie znanych melodii na sylabach: la, lo, le, lu, ly,

- picie przez słomkę gęstego płynu.

3. Ćwiczenia słuchowe- służą rozwijaniu uwagi słuchowej oraz umiejętności różnicowania najmniejszych dźwięków mowy (fonemów), co pozwala rozróżniać podobnie brzmiące głoski, wyrazy. Przykłady:

- rozpoznawanie dźwięków przedmiotów codziennego użytku, np. kluczy, monet,

- rozpoznawanie instrumentów, określanie czy dany dźwięk był cichy czy głośny, wysoki czy niski,

- powtarzanie rytmu wystukanego na bębenku przez rodzica/innego uczestnika zabawy,

- rozpoznawanie znanych piosenek, melodii nuconych przez rodziców,

- dzielenie wyrazów na sylaby,

-wyróżnianie wyrazów w zdaniu (stawianie tylu klocków lub rysowanie tylu kółeczek ile wyrazów było w wypowiadanym zdaniu),

- wyszukiwanie słów rozpoczynających się na daną głoskę,

-określanie gdzie w wyrazie znajduje się dana głoska na początku, w środku, czy na końcu,

-podkreślanie innym kolorem wyrazów, które ,,syczą’’, a innym, które ,,szumią’’ (np.sos, szynka, ser, paluszki),

-ćwiczenia z paronimami: bułka – półka, dymek- Tymek, kasa – kasza itp.,

- odróżnianie prawidłowej wymowy od nieprawidłowej, np. wymawiamy szereg wyrazów zaczynających się na głoskę sz, a dziecko klaszcze, gdy usłyszy błąd (np. ,,salik” zamiast ,,szalik’’).

Życzę dobrej zabawy i owocnych ćwiczeń! Chętnie podzielę się gotowymi kartami pracy i pomysłami na logopedyczne zabawy językowe oraz odpowiem na wszelkie pytania.

Zapraszam do kontaktu (a.rybus@spdmosin.pl).

mgr Aneta Rybus